Szakembereknek: Egyéni fejlesztési terv... tantárgy tanításához

Ezt készíti el együtt a SNI gyermek esetében a gyógypedagógus és a tanító, tanár együtt, de  nem sni gyermek esetében is  átvehető szempontok és formátum.

Egyéni fejlesztési terv ............ tantárgy tanításához

A .......tantárgy oktatása során törekszünk arra, hogy a tantárgyi követelmények igazodjanak a gyermek képességfejlődésének üteméhez.

Az elsajátítandó tartalmak kijelölésekor élünk egyes területek (anyagrészek) módosításának, elhagyásának vagy egyszerűsítésének, illetve korábbi még nem rögzült anyagrészek újratanításának lehetőségével.

A tananyagtartalmak átadásán és a kialakulatlan részképességek fejlesztésén túl a tanítási órákon is nagy hangsúlyt fektetünk:

• differenciált foglalkoztatás megvalósítására,
• páros munkaformák, kooperatív tanulási technikák alkalmazására,
• az egészséges énkép és önbizalom kialakítása,
• a kudarctűrő-képesség növelése,
• szóbeli kifejezőkészség fejlesztésére,
• az önálló munkára, önállóságra nevelésre,
• az önálló eszközhasználatra,
• különböző segédeszközök (zsebszámológép, számegyenes, színes rudak, helyesírási tanácsadó szótár) biztos alkalmazására.

A tantárgyi számonkérés és értékelés során elsősorban szóbeli feleleteit, röpdolgozatait értékeljük, hosszabb időt biztosítunk számára egy-egy dolgozat megírására, lehetőséget adunk az írásbeli dolgozat szóbeli felelettel való kiváltására, nyelvtan dolgozat során helyesírási hibáit nem számítjuk be a pontszám kialakításába, órai munka értékelése.....

Fejlesztési célok: (jártasságok, készségek, képességek)

Elsajátítandó követelmények: (helyi tanterv, tanmenet alapján háromhavi, féléves lebontás is lehetséges)

Felhasznált tankönyvek, feladatlapok, eszközök:

...............                   ...............

Igazgató                     szaktanár

Az anyag letölthető a Kapcsolódó publikáció(k) alatt!

Forrás:
Noé Krisztina
szakvizsgázott gyógypedagógus
közoktatási szakértő
Száraznád NOK
szakmai szolgáltató